VÍDEO NÃO FAZ SENTIDO! - POLÍTICOS
O Dinamizador do Laborátorio de Informática repassou o visionamento do referido vídeo para os educandos. O objetivo era conscientizar os educandos sobre a alienação política.
domingo, 24 de outubro de 2010
V JICOB: EDUCAR PARA COMPETIR - ESPORTE ESPETÁCULO
VEM AÍ O V JICOB (JOGOS INTERNOS DO COLÉGIO ESTADUAL OLAVO BILAC): EDUCAR PARA COMPETIR - ESPORTE ESPETÁCULO.
INSCREVAM-SE: de 25 a 29 de outubroPERÍODO DE REALIZAÇÃO: de 08 a 13 de novembro
ESTÃO TODOS CONVIDADOS!
PARTICIPEM!
sábado, 23 de outubro de 2010
V JICOB 2010: EDUCAR PARA COMPETIR - ESPORTE ESPETÁCULO
VEM AÍ O V JICOB (JOGOS INTERNOS DO COLÉGIO ESTADUAL OLAVO BILAC): EDUCAR PARA COMPETIR - ESPORTE ESPETÁCULO.
INSCREVAM-SE: de 25 a 29 de outubro
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: de 08 a 13 de novembro
ABERTURA DOS V JICOB: dia 08 de novembro as 19 horas.
ESTÃO TODOS CONVIDADOS.PARTICIPEM
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: de 08 a 13 de novembro
ABERTURA DOS V JICOB: dia 08 de novembro as 19 horas.
ESTÃO TODOS CONVIDADOS.PARTICIPEM
domingo, 17 de outubro de 2010
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Os educandos vivenciaram na aula de Espanhol o Jogo do Milhão. Na oportunidade passei um vídeo para os mesmos relacionado a política.
terça-feira, 5 de outubro de 2010
NOTA DE FALECIMENTO
A professora Maria Wilk Stival lecionou e dedicou sua vida à educação. Professora dinâmica e inovadora construiu com vários educandos o ensino de nossa língua materna: a LÍNGUA PORTUGUESA. SAUDADES SIM! TRISTEZA NÃO!
AS TICS
De acordo com as questões levantadas por Dowbor, percebi que hoje há um aumento muito grande de informações em todos os campos dos saberes. E que a escola deve ser articuladora no sentindo de selecionar essas informações e transformá-las em conhecimento. Para que os alunos possam associar o conhecimento às situações problemas do seu cotidiano e ser capazes de resolve-lás.
Estamos vivendo em uma sociedade informatizada que nos cobra aperfeiçoamento constante em todas as áreas. Diante dessa realidade os educadores devem refletir sobre às suas práticas pedagógicas e principalmente sobre o uso das tecnologias na aprendizagem.
Sendo que a escola não pode fechar os olhos para as novas tecnologias de informação e comunicação, e sim fazer delas uma ferramenta a mais para tornar as aulas mais produtivas.
E para que isso ocorra é necessário a preparação dos educadores para o uso correto das tecnologias aliadas ás práticas pedagógicas.
Estamos vivendo em uma sociedade informatizada que nos cobra aperfeiçoamento constante em todas as áreas. Diante dessa realidade os educadores devem refletir sobre às suas práticas pedagógicas e principalmente sobre o uso das tecnologias na aprendizagem.
Sendo que a escola não pode fechar os olhos para as novas tecnologias de informação e comunicação, e sim fazer delas uma ferramenta a mais para tornar as aulas mais produtivas.
E para que isso ocorra é necessário a preparação dos educadores para o uso correto das tecnologias aliadas ás práticas pedagógicas.
ATIVIDADE 01 QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ
Nome do cursista: Rafael Vieira de Araújo
Turma: B
Tutor: Márcia Maria de Jesus Lima
Atividade 01
Quem sou como professor e aprendiz?
Na prática pedagógica procuro conhecer por meio do diagnóstico da aprendizagem, a realidade social dos educandos, identificando seus saberes e conhecimentos populares. O referido diagnóstico é instrumentalizado através de questionários, textos, diálogo com os educandos, “chuvas de idéias”, etc.
No início do ano letivo discuto com os alunos sobre os conhecimentos e a função social da escola e os saberes da cultura corporal no componente curricular que leciono Educação Física. Penso que o educando entendendo o papel da escola em sua vida dará maior sentido e significados nos conhecimentos aprendidos.
A partir dessa identificação dos dados da realidade dos educandos analiso as informações para organizar e sistematizar os objetivos das aulas e contextualizar os conteúdos pré-estabelecidos.
O intuito com essa proposta supracitada é dar maior embasamento teórico e metodológico na organização do material pedagógico durante o processo de ensino-aprendizagem. Isso faz que os educandos relacionem o conhecimento aprendido com as práticas sociais, constituindo um saber mais elaborado e crítico.
Aproprio do conhecimento de várias mídias (dvd, datashow, retroprojetor, som) o objetivo é envolver os alunos com o aprendizado.
Construo regras de convivência e rotinas com os educandos para proporcionar melhor rendimento nas aulas e aproveitamento do ambiente educativo.
No decorrer das aulas busco fazer autoavaliação do meu trabalho como professor e reflito se realmente a forma como ensino está favorecendo a aprendizagem dos educandos. Penso que é um ideal, mas o comprometimento pedagógico pode proporcionar a materialização da práxis pedagógica.
Nas atividades elaboradas (pesquisa, trabalho, questionários, provas) para o aluno tento relacionar os objetivos, conteúdo e metodologia. Essa tríade favorece a avaliação qualitativa, processual, contínua e reflexiva.
Portanto, problemas na educação brasileira são alarmante, dificuldades em lidar com a indisciplina escolar, violência simbólica ocasionado por diversos fatores, um deles é o enfraquecimento dos princípios familiares e humanos na educação das crianças e jovens é notório. Penso que a ferramenta de trabalho do professor é a aprendizagem e o objeto de estudo é como ensinar, dentro da perspectiva histórico crítica. Se não culpabilizamos o sistema e caímos no catastrofismo pedagógico ou na esperança desacreditada.
Turma: B
Tutor: Márcia Maria de Jesus Lima
Atividade 01
Quem sou como professor e aprendiz?
Na prática pedagógica procuro conhecer por meio do diagnóstico da aprendizagem, a realidade social dos educandos, identificando seus saberes e conhecimentos populares. O referido diagnóstico é instrumentalizado através de questionários, textos, diálogo com os educandos, “chuvas de idéias”, etc.
No início do ano letivo discuto com os alunos sobre os conhecimentos e a função social da escola e os saberes da cultura corporal no componente curricular que leciono Educação Física. Penso que o educando entendendo o papel da escola em sua vida dará maior sentido e significados nos conhecimentos aprendidos.
A partir dessa identificação dos dados da realidade dos educandos analiso as informações para organizar e sistematizar os objetivos das aulas e contextualizar os conteúdos pré-estabelecidos.
O intuito com essa proposta supracitada é dar maior embasamento teórico e metodológico na organização do material pedagógico durante o processo de ensino-aprendizagem. Isso faz que os educandos relacionem o conhecimento aprendido com as práticas sociais, constituindo um saber mais elaborado e crítico.
Aproprio do conhecimento de várias mídias (dvd, datashow, retroprojetor, som) o objetivo é envolver os alunos com o aprendizado.
Construo regras de convivência e rotinas com os educandos para proporcionar melhor rendimento nas aulas e aproveitamento do ambiente educativo.
No decorrer das aulas busco fazer autoavaliação do meu trabalho como professor e reflito se realmente a forma como ensino está favorecendo a aprendizagem dos educandos. Penso que é um ideal, mas o comprometimento pedagógico pode proporcionar a materialização da práxis pedagógica.
Nas atividades elaboradas (pesquisa, trabalho, questionários, provas) para o aluno tento relacionar os objetivos, conteúdo e metodologia. Essa tríade favorece a avaliação qualitativa, processual, contínua e reflexiva.
Portanto, problemas na educação brasileira são alarmante, dificuldades em lidar com a indisciplina escolar, violência simbólica ocasionado por diversos fatores, um deles é o enfraquecimento dos princípios familiares e humanos na educação das crianças e jovens é notório. Penso que a ferramenta de trabalho do professor é a aprendizagem e o objeto de estudo é como ensinar, dentro da perspectiva histórico crítica. Se não culpabilizamos o sistema e caímos no catastrofismo pedagógico ou na esperança desacreditada.
CONTEÚDOS E ATIVIDADES DO MÓDULO 1 CURSO PROINFO
Atividade 01
Quem sou como professor e aprendiz?
Diante deste novo cenário e da necessidade de educar os alunos para lidar com as características da sociedade atual, reflita sobre o tema “Quem sou como professor e aprendiz” e explicite seu relato produzindo um pequeno texto, considerando as questões apresentadas abaixo.
Nessa produção, cada cursista terá a oportunidade de exercitar a sua capacidade de síntese, desenvolvendo um pequeno texto que poderá ser lido pelos colegas, e também poderá escolher dois ou três textos dos colegas para comentar.
Pontos para sua reflexão:
Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno?
Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento?
Desenvolvo uma prática interativa com os alunos?
Ouço suas idéias?
Aprendo com os alunos?
Com os colegas?
Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê?
Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio?
Orientações para a realização da atividade 01
1. Escreva o relato no Editor de textos do BrOffice, uma lauda, com cerca de 250 a 300 palavras.
.2. Salve o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ01_seunome.
Por exemplo: para esta atividade, realizada pelo João Carlos Pereira, o nome do arquivo será: ativ-1_joaocarlos. (extensão) Salve com o tipo documento Word.
Recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum.
3. Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno.
Tema “Seu nome”.
Subtema: Unidade 1
4. Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca, Material do Aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.
Quem sou como professor e aprendiz?
Diante deste novo cenário e da necessidade de educar os alunos para lidar com as características da sociedade atual, reflita sobre o tema “Quem sou como professor e aprendiz” e explicite seu relato produzindo um pequeno texto, considerando as questões apresentadas abaixo.
Nessa produção, cada cursista terá a oportunidade de exercitar a sua capacidade de síntese, desenvolvendo um pequeno texto que poderá ser lido pelos colegas, e também poderá escolher dois ou três textos dos colegas para comentar.
Pontos para sua reflexão:
Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno?
Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento?
Desenvolvo uma prática interativa com os alunos?
Ouço suas idéias?
Aprendo com os alunos?
Com os colegas?
Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê?
Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio?
Orientações para a realização da atividade 01
1. Escreva o relato no Editor de textos do BrOffice, uma lauda, com cerca de 250 a 300 palavras.
.2. Salve o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ01_seunome.
Por exemplo: para esta atividade, realizada pelo João Carlos Pereira, o nome do arquivo será: ativ-1_joaocarlos. (extensão) Salve com o tipo documento Word.
Recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum.
3. Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno.
Tema “Seu nome”.
Subtema: Unidade 1
4. Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca, Material do Aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.
COLÉGIO ESTADUAL OLAVO BILAC
Olá. Meu nome é Rafael, professor de Educação Física do Colégio Estadual Olavo Bilac, desde 2006. Nesse blog você envolvido com a educação encontrará novidades no paradigma da educação e a trajetória do Jogos Internos do Colégio Olavo Bilac (Educar para competir) idealizado em 2006 dentro da perspectiva da PEDAGOGIA DO ESPORTE.
ABRAÇOS E BOA NAVEGAÇÃO.
VAMOS LÁ.
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VAMOS LÁ.
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